海南省规划展览馆

红树林是全球生态系统不可或缺的重要组成部分。习近平总书记指出，红树林是“国宝”，要像爱护眼睛一样守护好。2018年至2025年，海南累计投入26.397亿元实施13个中央资金和16个省级资金支持的海洋保护修复项目，新增修复红树林1225.94公顷，新增修复珊瑚礁27.8公顷，显著提升了红树林生态系统的质量和稳定性。海南‌红树林的修复为“大思政课"提供了新鲜的内容。海南省规划展览馆把“大思政课”与研学活动的结合，实现理论与实践的深度融合。他们用一场别开生面的科研式沉浸研学，收获了中学生的追捧与家长的点赞。8月22日，由海南省规划展览馆主办的“探秘海岛绿肺——海南红树林沉浸式科研研学”活动在海口东寨港举行。25名中学生以“小科学家”的身份参与其中，用一天时间完成了从科学猜想到实地验证的全过程，让人耳目一新，对改变研学活动逐渐走向“互动化”“热爱化”“兴趣化”“专注化”起到示范作用。

形式化研学的困境：流量有余，教育不足

近年来，研学市场火热，但“走马观花”的现象屡见不鲜：打卡式研学：不少活动简化为“拍照留痕、集章打卡”，学生表面热闹参与，却缺乏深度思考，无法形成完整的知识链条。 游戏化研学：部分机构为了吸引客流，过度植入娱乐环节，甚至将研学异化为“嘉年华”，挤占了知识传授的时间。教育价值缺失：当商业化与流量逻辑主导，研学容易偏离“寓教于行”的初心，学生获得的更多是体验的快感，而非探究的成长。

这种矛盾导致研学逐渐失去教育产品的本质。业内人士直言：“很多活动沦为旅游打卡，缺乏科研深度，学生学到的东西很有限。”

创新与实践：从“看一看”到“真科研”

与传统研学不同，本次海南红树林科研式研学提出了一个鲜明口号——“你的猜想，科学验证”。

活动设计突出两个核心：课题征集计划：在活动前，学生在线提交科学猜想，例如“不同红树叶片的排盐能力是否存在差异？”“蟹洞密度与潮汐带位置有什么关系？”这些问题来自学生自身兴趣，贴近真实科研； 科研实景体验：活动当天，学生分成植物组、动物组，分别负责红树林叶片细胞观察、水质PH测试、蟹洞密度记录。数据由小组共享，最终汇总成《东寨港红树林科学观察报告》。

这种流程让学生真正经历了“提出问题—设计实验—采集数据—分析结论”的科研链条，而不仅仅是“听讲+参观”。

活动现场：科研的严谨与发现的惊喜

清晨，东寨港的红树林滩涂迎来了这批“小科学家”。他们穿上防滑鞋、带上实验工具，在科研人员的指导下开始工作。

植物组在导师海南东寨港国家级自然保护区管理局科研监测组组长、林业工程师冯尔辉的带领下，观察红树林中常见的灌木——老鼠簕的吐盐现象。“真的有盐！”学生陈翌轩惊讶地说，“书上学过的知识，在眼前被验证，太震撼了。”这种独特的生理现象，不仅让学生们了解老鼠簕这种独特真红树植物的神奇与独特，更让学生们深刻认识到它在生态环境中的不可或缺的重要价值。

水质组则利用PH试纸，对不同采样点的水质进行检测。组员洪钰涵表示：“第一次感觉自己像真正的科学家，在野外完成实验数据采集，很有成就感。”

动物组则在潮间带用标尺和样方法，统计蟹洞密度并绘制分布图。为了避免破坏，学生们严格遵守“无干扰观察”原则，确保生态伦理。

实验课程在海南省海洋与渔业科学院曲口科研基地继续进行。该院的学科带头人陈石泉教授带领着一群充满求知欲的学生们，深入参观了基地内的多个重要实验区域。在海草床示范区，陈教授详细讲解了海草床的生态功能和保护意义。随后，一行人移步至专门的海马实验室，这里饲养着多种珍稀海马，陈教授向学生们介绍了海马的生活习性和繁殖技术。最后，大家参观了现代化的东风螺培育车间，了解了东风螺的养殖流程和关键技术。

在参观过程中，陈石泉教授还特别强调了实验操作技能的培养。他亲自示范讲解如何使用高倍显微镜细致观察海草叶片的组织结构，并耐心指导学生们如何准确记录和处理蟹洞分布的实验数据，以便后续进行科学的对照分析。通过这一系列理论与实践相结合的教学活动，学生们不仅加深了对海洋生物学的理解，还提升了实际操作能力，为未来的科研工作打下了坚实的基础。

在户外活动结束后，同学们返回省规划展览馆。在经过一小时的紧张准备，他们在临时展览区启动了“探秘海岛绿肺——海南红树林沉浸式科研研学·小小演说家”环节。25名同学依次上台，分享了自己带着课题探索后的成果。每位同学分享完毕，现场都响起热烈的掌声，这不仅是对他们互相之间勇于探索科学、敢于分享精神的肯定，更是对他们努力与成就的鼓励。

专家与学生的声音：科研+教育的双重价值

学生陈翌轩说，“在东寨港我摸到老鼠勒这种红树，它的叶片会分泌盐分。我们真的尝到了咸味，原来自然界这么神奇。”“保护红树林不仅是禁止砍伐和恢复种植，更要通过教育让孩子们理解它的生态价值。让他们从小就明白红树林与海草、珊瑚礁共同构成的生态系统有多重要，这样才有可能形成长期保护的社会氛围。”指导老师海南省海洋与渔业科学院学科带头人陈石泉谈到。

为什么青少年追捧？

总结来看，海南红树林科研式研学受欢迎的原因在于：真科研，不是被动听讲，而是带着问题进入自然、提出假设并亲自验证；真协作，小组分工、数据共享、成果汇总，模拟真实科研团队模式；真责任：坚持“无干扰观察”，强调生态伦理，让学生学会尊重自然。

这种科研沉浸式的研学，突破了“看一看”的浅层模式，让学生在知识性、科学性和责任感上实现了三重提升。

研学的未来在于“科研化”是研学未来“差异化”首选